Potensi Lokal Pulau Tanakeke sebagai Sumber Belajar Rumpun Ilmu Pengetahuan Sosial Di SMA Negeri 12 Takalar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui potensi lokal pulau Tanakeke di Kabupaten Takalar, 2) menganalisis potensi lokal Pulau Tanakeke agar dapat dijadikan sumber belajar IPS untuk meningkatkan pembelajaran rumpun ilmu pengetahuan sosial di SMA Negeri 12 Takalar, dan 3) mengetahui tantangan yang dihadapi dalam memanfaatkan potensi lokal Pulau Tanakeke sebagai sumber belajar. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dan pendekatan deskriptif. Jumlah informan dalam penelitian ini sebanyak 4 orang guru yang ditentukan melalui teknik purposive sampling dengan kriteria guru yaitu: 1) memiliki pengalaman mengajar minimal 5 tahun di SMA Negeri 12 Takalar, 2) memiliki latar belakang pendidikan yang relevan dengan rumpun ilmu pengetahuan sosial, dan 3) Memiliki pengetahuan dan wawasan tentang budaya, sejarah, dan potensi ekonomi Pulau Tanakeke. Teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan teknik triangulasi sumber. Analisis data yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Pulau Tanakeke memiliki kekayaan budaya, ekonomi, sejarah, dan sosial yang terintegrasi. Kearifan lokal memperkuat kebersamaan dan pelestarian lingkungan, sementara ekonomi berbasis sumber daya laut masih menghadapi tantangan pendapatan dan akses teknologi. Ikatan kekeluargaan dan gotong royong menjadi pilar komunitas, dengan tokoh masyarakat berperan penting dalam pengambilan keputusan; 2) Tradisi Maudu' Lompoa, Bangko Tappampang, dan Wisata Pasir Putih memiliki nilai edukatif tinggi bagi SMA Negeri 12 Takalar dalam rumpun Ilmu Pengetahuan Sosial. Tradisi ini mengajarkan pelestarian budaya, pemanfaatan sumber daya alam berkelanjutan, serta analisis dampak ekonomi dan ekosistem pesisir; dan 3) Pemanfaatan potensi lokal Pulau Tanakeke sebagai sumber belajar untuk mata pelajaran ekonomi, geografi, sosiologi, dan sejarah menghadapi kendala seperti keterbatasan akses transportasi, bahan ajar yang kurang fokus pada konteks lokal, dan minimnya pelatihan guru terkait sumber daya lokal.